Досліди з водою. Пізнавальні експерименти - дитині (досліди з водою)

Наливаємо-виливаємо-вимірюємо.

Воду можна наливати в різні ємності. Природно, тільки пластмасові (можна використовувати баночки і пляшечки різного розміру, фактури та об'єму).

Порівнюйте кількість води в судинах схожої форми, але різного розміру. І навпаки, близьких розміром, але різної форми. Зверніть увагу дитини на те, що вода може приймати будь-яку форму і кількість води не залежить від форми ємності.

Спробуйте порахувати, скільки маленьких стаканчиків "поміститься" у велику пляшку (використовуйте воронку). А якщо потім вилити назад в стаканчики? Чи будуть вони все заповнені? Або вода в пляшці залишиться?

Дитину старшого віку познайомте з одиницями вимірювання об'єму - літрами, мілілітрів, декалітрами. Купіть мірну склянку, навчіть дитину відміряти потрібну кількість рідини. З'ясуйте, скільки мілілітрів містить чайна, десертна, їдальня ложки, чашка дитини, супова тарілка, каструля або чайник.

Якщо у вас є ваги, зважте один літр води. Його маса буде дорівнює рівно одному кілограму. А скільки буде важити літр соку? Літр олії?

Вода і повітря.

Запитайте у дитини, що буде, якщо опускати порожню незамкнені пляшку цілком під воду. Вона заповниться або залишиться порожньою? Пляшку можна занурювати під воду, тримаючи в різний спосіб: горизонтально, під нахилом або вертикально (вгору шийкою або вниз). Зверніть увагу на те, що в пляшці є повітря і в міру заповнення пляшки водою він поступово виходить.

А якщо порожню пляшку закрити і опускати в воду? Візьміть порожню пластмасову пляшку, загвинтите кришку і киньте в воду. Вона буде плавати горизонтально поверхні води. Нехай дитина спробує опустити її на дно і утримати там. Повітря легше води і піднімається вгору. Потім відкрийте кришку, наповніть пляшку водою до половини, закрийте і пустіть в воду. Вона буде плавати під нахилом. Та частина, яка заповнена, буде під водою. Потім наповніть пляшку до верху, закрийте кришкою, вона потоне повністю.

Тиск.

У стінках будь пластмасової пляшки можна зробити дірки. Це може бути одна дірка: нагорі, внизу, посередині. Можна зробити дірки різного розміру тільки на одній або на декількох пляшках.

А тепер поекспериментуйте з цими пляшками: наливайте в них воду з-під крана, занурюйте їх під воду, а потім діставайте і дивіться, як вода виливається через дірки і в який момент вона перестає виливатися. Зверніть увагу дитини: чим вище рівень води в пляшці, тим сильніше натиск води, що виливається з отвору, тим довше і пряміше струмінь. Чим більше глибина води, тим більше тиск. Тиском називається сила, що давить на певну площину.

Тоне-не тоне

Спробуйте з'ясувати, які предмети тонуть у воді, а які - ні. Кидайте в таз з водою предмети з різних матеріалів: дерева, металу, пластику, гуми, тканини, паперу та ін. Кидайте поролонові губки, пробки, камінчики, шишки, палички та багато іншого.

Поспостерігайте, що тоне відразу, а що в міру намокання, що не тоне взагалі. Шматок пробки плаває у воді, а шматок заліза такої ж величини тоне. Пробка плаває, тому що при однакових розмірах вона набагато легше. Те, наскільки щільним і важким є матеріал або тіло, прийнято називати щільністю. Якщо щільність якогось матеріалу менше щільності води, він буде плавати.

Виберіть кілька предметів різного розміру і форми, які тонуть у воді. Налийте води в прозору пляшку. Відзначте рівень води маркером. Опустіть один з предметів в воду, зверніть увагу на те, що вода піднялася, відзначте отриманий рівень води. Потім виконайте те ж саме з іншими предметами. Зробіть висновок: чим більший об'єм погружаемого предмета, тим вище піднімається вода. Об'ємом називається частина простору, зайнята яким-небудь предметом.

Візьміть ваги «безмін». Повісьте на мотузку важкий предмет, наприклад гантелю. Мотузку прив'яжіть до гачка ваг. Поступово занурюйте предмет, що висить на мотузці, в наповнену ванну, спостерігайте, як змінюються показання ваг. Вага предмета в воді зменшиться. Сила тяжіння Землі діє на всі предмети і спрямована до її центру. Завдяки цьому у них є вага. На предмет, занурений в рідину, діє також виштовхує сила, яка зменшує силу тяжіння, що притягає предмет до Землі.

Розчини.

Спробуйте підфарбувати воду акварельними фарбами , Роблячи розчини різної концентрації в прозорих пластикових пляшках. Порівнюйте результат: чим більше фарби розчинено у воді, тим темніше вийде розчин. Однорідна суміш двох і більше речовин називається розчин.

Можна спробувати з'ясувати, що ще розчиниться у воді, крім фарб? Нехай малюк наливає в воду різні рідини ложкою (сік, молоко, сироп, варення). А якщо влити в воду кілька ложок соняшникової олії і гарненько розмішати? Спочатку здасться, що рідини перемішалися. Але якщо поставити посудину на стіл і трохи почекати, буде видно, як вміст банки розшаровується і у всіх шарах присутні кульки масла. На дні буде вода (вона важча) з кульками масла. В середньому шарі буде порівну масла і води, а частина масла підніметься наверх. Якщо поставити банку на кілька годин, вся вода опуститься вниз, а масло буде нагорі. Суміш незмішуваних рідин називається емульсією.

А якщо сипати в воду різні порошки? Цукор, сіль, борошно, крохмаль? А якщо кидати в воду тверді предмети? Шматочок мила або цукру? Розчиняється чи то, що ми кидаємо в воду? Дітям старшого віку можна сказати, що процес розчинення молекул речовини в рідині називається дифузія.

агрегатні стани

Познайомте дитину з поняттям «температура». Візьміть кілька пластикових пляшок від лимонаду, розріжте поперек на дві половинки (вийдуть великі тонкостінні склянки). Налийте в один з них холодну воду, в інші - злегка тепліше, теплу, гарячіше, гарячу. Дайте дитині доторкнутися воду, назвіть його відчуття словами, навчіть порівнювати - розставляти від найхолоднішою до найгарячішою.

З дітьми середнього і старшого віку можна проводити експерименти з термометром для води. Опускайте його в воду різної температури, порівнюючи показники. У теплу воду кидайте лід, а в холодну - підливайте гарячу воду. Спостерігайте за показаннями термометра. Зробіть висновок: при нагріванні температура збільшується, стовпчик термометра піднімається, і навпаки.

Спробуйте заморожувати не тільки воду, а й інші рідини, наприклад, сік. Простежте, замерзнуть вони однаково швидко? Чи будуть вони однаково твердими? Сік складається не тільки з води. Замерзлий сік - це суміш замерзлої води і незамерзлих речовин, тому він не такий твердий, як кубик з води, і його легко розкусити.

Поясніть дитині, що речовини можуть приймати різний стан - бути твердими, рідкими, газоподібними. Найпростіше показати це за допомогою все тієї ж води, але сказати дитині, що інші речовини поводяться точно так же, все залежить тільки від температури, до якої нагрівають або охолоджують ту чи іншу речовину. Вода наприклад закипає при температурі +100 градусів, а масло - при +200 градусів.

Подихайте на скло в тролейбусі взимку. Звідки взявся лід? В повітрі, який ви видихаєте, є водяна пара. Опинившись на склі, він миттєво перетворився в воду і так само миттєво замерз, так як скло дуже холодне.

Зніміть кришку з закипілого чайника. Звідки на ній крапельки води? Як вона піднялася вгору? Вгору піднявся пар і конденсировался, так як кришка холодніше самого чайника. Пар перетворюється в воду, якщо його охолодити нижче 100 градусів. Це явище називається конденсацією.

Придумуйте і інші досліди і ігри з водою, використовуйте судини різної форми, соломинки, лійки, млини для води. Залишайте на дачі макет водонапірної башти.

І наостанок - цікавий фокус з водою!

Фокус «зламаний олівець»

Цей досвід заснований на властивостях води і світла.

Вам знадобиться стакан, водопровідна вода, олівець

Підготовка: Наповніть склянку приблизно на 1/2 водою. Додайте склянку з водою і олівець на столі.
Тримайте олівець перед собою. Оголосіть глядачам: «Зараз я зламаю олівець, просто опустивши його в склянку з водою».
Опускаємо олівець вертикально в воду, щоб його кінчик виявився приблизно посередині між дном склянки і поверхнею води.

Тримаємо олівець в задній частині склянки, далі від глядачів.
Поводимо олівцем туди-сюди в воді, тримаючи його вертикально. А тепер запитаємо у глядачів, що вони бачать.

Такий ефект виникає завдяки рефракції. Світло поширюється по прямій, але, коли промінь світла переходить з одного прозорого речовини в інше, його напрямок змінюється. Це і є рефракція.
Коли світло переходить з більш щільного речовини, наприклад, води, в менш щільне, наприклад, повітря, відбувається заломлення, або видима зміна кута падіння променя.

Успіхів у творчому пізнанні!

Ольга Миколаєва